Teorías del Aprendizaje

La   teoría ecléctica Teoría del aprendizaje ecléctico, fue postulada por el psicólogo norteamericano Robert Gagné. Es una corriente teórica que enmarca un modelo del procesamiento de la información de manera racional, sistemática y organizada. La teoría se basa en la recepción de contenido a través del  sistema nervioso , pasando por una serie planteamientos hipotéticos que posteriormente son reorganizados y almacenados. Según Gagné, toda esta estructura teórica conlleva al proceso real del aprendizaje. Dicho enfoque deriva de la integración de varios conceptos cognitivos, como la corriente de Edward Tolman, la postura evolutiva de Jean Piaget y la  teoría del aprendizaje social de Albert Bandura . Fases del aprendizaje La teoría está dividida en 8 fases que especifican el acto de aprendizaje del individuo. Estas fases son las siguientes: Fase de motivación La motivación actúa como propulsor del  aprendizaje . Para ello debe existir algún elemento, ya sea interno o

El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el cual, un estudiante relaciona la información nueva que debe asimilar con una información que ya ha asimilado. Esto quiere decir, que la estructura que nuestro cerebro ha formado de conocimientos y experiencias previas condiciona los conocimientos que queremos integrar, de manera que se van reestructurando, generando una red de conceptos en la que se van añadiendo los nuevos a los ya existentes. David Ausubel, el promotor del aprendizaje significativo fue psicólogo y pedagogo estadounidense enmarcado dentro de la psicología constructivista. Éste planteó que era mejor aprender cuando se relacionaban los aprendizajes con aprendizajes ya instaurados. Daba mucha importancia a la recepción de la información, ya que ésta podía determinar el éxito del aprendizaje. Afirmaba que se podían incorporar otros conceptos e ideas más inclusivas mediante los organizadores previos. Éstos pueden ser gráficos o frases que

PSICOLOGÍA COGNITIVA. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA CONDUCTA . Se refiere la explicación de la conducta a entidades mentales, estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental, para lo cual reclama un nivel de discurso propio. El procesamiento de información, considera que unas pocas operaciones simbólicas, relativamente básicas, tales como codificar, comparar, localizar, almacenar, pueden, en último extremo, dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para crear conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro. La concepción del humano como un procesador de información, se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. En otras palabras, se adoptan los programas informáticos como metáfora del funcionamiento cognitivo humano. PRINCIPIOS. Independencia entre las distintas partes o segmentos del proceso y está a la base del uso de la cronometría mental o medición de los tiempos de reac

Edward   Chace Tolman   (1886 – 1959) Edward   Chace Tolman, psicólogo estadounidense; nació en West Newton, Massachusetts, estudió en el Instituto Tecnológico de Massachusetts. TEORÍA Y DESCRIPCIÓN DE LA MISMA. “Conductista”. Se le llama teoría de signo, Gestalt o de expectancia. Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que la conducta depende de una diversidad de factores que son independientes entre sí, como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él. INFLUENCIA DE LA TEORÍA CON EL APRENDIZAJE. Las teorías de estímulo-respuesta implican que el organismo incitado a lo largo de un camino por estímulos internos y externos, aprendan la secuencia de movimientos correctos. Tolman menciona que los hombres y los animales actúan principalmente a metas propuestas para así, llegar a un fin determinado y satisfactorio para el sujeto. APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORÍA. Una de las grandes aportaciones la aplicó

GESTALT Teoría de la Gestalt. Término alemán, sin traducción directa al castellano, pero que aproximadamente significa "forma", "totalidad", "configuración". La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de una "figura" y un "fondo". Por ejemplo, en este momento para usted, que lee este texto, las letras constituyen la figura y los espacios en blanco forman el fondo; aunque esta situación puede invertirse y lo que es figura puede pasar a convertirse en fondo. El fenómeno descrito, que se ubica en el plano de la percepción, también involucra a todos los aspectos de la experiencia.   Es así como algunas situaciones que nos preocupan y se ubican en el momento actual en el status de figura, pueden convertirse en otros momentos, cuando el problema o la necesidad que la hizo surgir desaparecen, en situaciones poco significativas, pasando entonces al fondo. Esto ocurre especialmente cuando se logra "cerrar&qu